A turminha do 1º ano, estiveram no Laboratório de informática, utilizando a ferramenta de Desenhos "Paint", para criar figuras de animais do Pantanal. A maioria priorizaram em fazer o animal em que irá representar durante o projeto.
sexta-feira, 22 de julho de 2011
Pintura com tinta e pincel - Animais do pantanal
Durante o projeto, todas as semanas serão efetuadas pintura de um animal do Pantanal, sendo esta semana utilizando o guache para pintar um Peixe.
quarta-feira, 20 de julho de 2011
Planejamento do projeto
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
Plano de Ação – Ano Letivo de 2010
I. Identificação da escola
UF: MT | Município: Cuiabá |
Escola: Escola Estadual Professora “Hermelinda de Figueiredo”. | |
II. Identificação das Turmas
Série / Nível: 1º | Turma: Única | Turno: Matutino |
III. Responsáveis pelo Planejamento Pedagógico
Coordenador pedagógico: Zoraide Alves Ferreira | E-mail: | Tel: 065-3661-5936 |
Responsável pela Oficina Digital: Mônica Antônia dos Santos Afonso Vanessa Diniz Lopes | E-mail: | Tel: 9609-3855 9211-5111 |
IV. Objetivos de Uso da Oficina Digital
Objetivos de aprendizagem: [foco(s) definido(s) no Projeto Tecnológico-3 da escola] · Ampliar conhecimentos. · Trabalhar a questão ecológica. · Trabalhar o aluno para que ele se perceba como agente histórico, como um cidadão transformador. · Despertar no aluno a consciência de que ele é o sujeito, autor e responsável pela ação. · Oportunizar o desenvolvimento das múltiplas inteligências, respeitando a identidade de cada aluno na convivência social. · Despertar a conscientização dos alunos para a conservação do meio ambiente. · Compreender a importância de preservar as plantas e os animais. · Identificar os animais em extinção. · Despertar a consciência da comunidade em geral para a questão ecológica. · Aproximar a criança da natureza. · Conhecer as diferentes espécies de animais e plantas existentes no Pantanal. · Desenvolver hábitos e atitudes dentro de um projeto de investigação científica. · Despertar a observação, o raciocínio e a curiosidade na criança. · Desenvolver uma postura crítica, participativa e livre sobre o tema abordado no projeto, que envolve os problemas globais de conseqüência humana sobre a natureza, meio ambiente. · Aproximar o aluno das tecnologias educacionais para divulgar e denunciar agressões ao meio ambiente. |
Conteúdos curriculares a serem abordados: · Linguagem: Leituras com interpretação de textos (gêneros textuais variados), Produção de texto, escrita e leitura dos nomes dos animais, etc; · Pensamento lógico matemático: Gráficos, tabelas, situações-problema, etc; · Natureza/sociedade: Classe pertencente, habitat, alimentação, nome científico, aula de campo/passeio, aula com animais vivos, etc; · Artes: Pintura, recorte, montagem, colagem,dobradura, quebra-cabeça do animal, jogos e brincadeiras. · Religião: A importância de Deus na criação da natureza e da relação entre homem e meio ambiente. |
V. Desenvolvimento
· Descrever as atividades a serem realizadas na Oficina Digital, relacionando-as aos conteúdos disciplinares e/ou a projetos de aprendizagem da escola;
· Descrever as estratégias/dinâmicas a serem utilizadas na realização das atividades.
· Assistir vídeo informativo sobre a região do Pantanal Matogrosensse (plantas, animais, período da cheia e da vazante dos rios); Introdução do projeto;
· Usar o computador para desenhar alguns animais, frutas e flores, no Paint; (Após pesquisas);
· Pesquisar em sites educativos, científicos e de Ongs, sobre alguns animais do Pantanal Matogrosensse e preencher fichas com informações básicas sobre os mesmos; (Produção de texto);
· Postar as fotos das aulas de campo / passeios no blog da escola, da profª, e montar um painel virtual com todas as atividades realizadas durante o desenvolvimento do projeto;
· Proposta: Produzir com os alunos um game para computador, envolvendo todas as informações, obtidas durante o desenvolvimento do projeto (esta sugestão é resultado de pesquisa na internet, uma escola realizou e achei interessante);(software da positivo - Illuminatus /Cd-Room);
· Observar animais no Horto Florestal e no Zoológico UFMT ou Hotel Fazenda Mato Grosso;
VI. Recursos tecnológicos a serem utilizados nas atividades
Além dos recursos da Oficina Digital, considerar outros recursos disponíveis na escola:
* Máquinas e câmaras digitais para registros fotográficos e de áudio, aparelhos de som, televisão, Dvds, CDs, massa de modelar, tinta guache, pincéis, tesouras, cola, cola colorida, Tangram, livros, revistas, quadro, giz colorido, giz de cera, variedade de papéis, dobraduras, montagem, quebra-cabeça de animal, fantoches, etc;
VII. Cronograma das atividades
Especificar as etapas e períodos de realização das atividades.
Março à Outubro / 2011
VIII. Avaliação e Resultados Esperados
Especificar os critérios de avaliação das atividades desenvolvidas pelos alunos na Oficina Digital e os resultados esperados:
A avaliação em geral e continua e gradual, a cada estágio do projeto serão avaliada as habilidades desenvolvidas durante o manejo das ferramentas apresentadas para a aprendizagem: computador, teclado, mouse, leitura e escrita, preenchimento de fichas, leitura de gráficos e tabelas, produção de textos, estc...
A medida em que surge dificuldades, as mesmas serão analisadas e contarão com as intervenções necessárias.
IX. Referências utilizadas
Livros, apostilas, vídeos, sites.
Vídeos sobre animais do Pantanal: http://www.youtube.com/watch?v=VF0y-LrPrkA&feature=related (parte 1);
http://www.youtube.com/watch?v=iIVcBZG9eAk&feature=related (vida no Pantanal)
http://www.youtube.com/watch?v=hqS33IVxjc8&feature=related ( Parque Nacional do Pantanal Matogrossense)
Livros didáticos, livros de literatura e pesquisas na UOL cirança, entre outros.( Serão registrados posteriormente).
IX. Materiais /Custos a serem utilizados
Livros, apostilas, vídeos, sites.
Telas para pintura de animais do pantanal, flores e frutas da região; tinta para tela, pineis, cadernetas para lembrancinhas, tecido de algodão (tricoline), termolina, linha (crochê), entretela dupla face, figuras de animais, frutas e flores da região pantaneira, CDs, encadernamento do alfabetário confeccionado com os animais, frutas e flores.
segunda-feira, 18 de julho de 2011
Apresentação inicial
Este espaço foi criado para que possamos postar os andamentos dos projetos no dia-a-dia escolar, demonstrando assim o potencial do aluno como participante do processo de construção do conhecimento.
Conforme relata Maria Elisabette Brisola Brito Prado:
Em se tratando da aprendizagem por projeto, Prado (2001) enfatiza a sua importância pelo fato de o aluno poder aplicar aquilo que sabe de forma intuitiva e/ou formal, estabelecendo relações entre conhecimentos, o que pode levá-lo a ressignificar os conceitos e as estratégias utilizadas, ampliando o seu escopo de análise e compreensão. Entretanto, essa abordagem pedagógica requer do professor uma postura diferente daquela habitualmente utilizada no sistema da escola, ou seja, requer uma postura que concebe a aprendizagem como um processo que o aluno constrói “como produto do processamento, da interpretação, da compreensão da informação” (Valente, 2003, p. 20).
